章发展中的教育第一二四

ፚ，南都府（墨70年12月2日尔本市），兴安县（今澳洲莫宁顿市）。

族基础上构建流国法指的是的国家构建模式。比如在这些主体民和族为主体，家，主要主体民族所构建的、体拥有共同文化认同的民的族性国家。在这个时期俄罗斯以俄罗斯族为主国以法兰西族为主体，日本以基于，这也是目前世界主是普遍意义上，普遍意义上的的民族性国家，中国以汉族为主体，国家，就

。，淀需要一个基本条件，这种国家建构模式感。而认同感来时，大家才会对这片土地形成认同感并拥有共同的文化认同认同时间即文化积个或多个族群长时，只有当一形成深厚的自于间在一片土地上生活，并

文化的作用。历史所以无论是中国，还是日本、法国、抑或俄罗斯都非常强调

构模式认同感不是一。长，少则几百年多体民族形成会能形成的较保证国家的族犹在，就能投币再来下限，哪怕在某个时期输得很惨，只在存在能，主的弊端则上千年，毕竟要主体民很明显家坚实的基本盘，基本盘的后，就成了这个国时半于所需的时间比民族性国家建，但好处也

千多年的历史进程中主体的民族，仍旧在元鞑虏的统治量，掀短暂蛰伏后，建立代，出巨大的能翻了蒙屹立于东人贱如狗的悲惨命异族入侵，不说五大明王朝，重新，爆发胡乱华期间，汉方世界运，就是在蒙元以汉族为。时期，华夏全境沦亡，，曾数度遭到比如在中国，两在这种黑暗时

大多数国家都会选择这种有了主体民族这个终文明不会消果有得选，相信世也不会灭亡。构建模如上绝式，只要界亡，民族不会沉沦，国家基本盘，最

来越强此也产生了无数的民现实上，许多国斯曼帝国，在面前，依靠了无数的领数土，地跨三大洲，雄像奥斯曼家往往没得选，比如未能将强大的武力，征服它的境内却也涵盖了无突，再加上其题，使得昔日强大的奥，它在数百年大的欧洲诸国族，数百年来，不仅，愈发力不从心。族矛盾和冲霸地中海。但的民，反而由对越国内丛生的各种宗教问但其同化

地，以至于使得整而齐国的发展历史更时间，根本不间里，，而且人口。占据着广袤的汉洲也是一大问题个齐国显得异常地大陆，并在数十年时通过各种方法夺占短，仅三十余年了无数海外岛屿和领足以形成民族性认同广人稀。

本地在移条众生育，同时也极民去的三十年里，齐民方面为此，在过至五百万。内将人口提升力提升国内国不惜血遗件，在短时间内，余力地鼓励国医疗卫生条件和保育进行巨额投入，还不

捏合成一极大地考验但智慧和耐心。是定而又充满向心力的民族国家，就如何将这些齐国的当政者的个稳集聚的人口

家，一个民族，一个华夏人强调三个“一能依附于汉家人在内心归属上，都图将”原则，即，一个国汉洲众多移民来自大陆不同地。。使所有区，以及其他国家的个新的民族国齐国在国民教育和民语言，试间宣传基调上，一直都附于齐国，最终构成一全都塑造成洲，依

民都曾畅想过，待乡，以，在情感上，多多或者曾经生养他（她的移重返故大陆安定祥宁后，可以当然，无数的移民在来）的故乡。甚至，不少求得落叶归根。到汉洲后来自大明少少仍会寄托于母国，

期尽可能地提升他们，以良好的感。诚对国家的归属感和忠府努力为他们创造一个对于第一代移民，政生存环境和发展空间

层国的盘。第三及移民的第二代、三观尚未形成眼里，移民人群中统但民族的构成核心，是代……，这才是国家未来主体些群体汉洲以后的基本是，在齐少年和幼童，以大量治阶

立，是从不断提升国民同一认同感，并建立共历史、段来达成的。享同一价值、民族国家一语言，以此的建减少民同一文化，以及同族区别和隔阂等种种手和成型的

。而实现规上述目标，大模的国效的手段之一为有民教育便成为最

年免费义务教育齐国在建立，到六年免费义务教育.义务教育，从最早的三之初，就开始大力普及

立共同的价值观，塑造化，提供了初资源具文化知识的劳动力可以提高齐国民众的识，还以文此将民族和，为蓬勃发展的工业让所有新的一代汉义务教育的普及，不仅共一代的脑海里，洲人，确齐国化和历史。同的念灌输到的下国家的概字率

教学楼两栋，一座小型积三个学校占地面图书筑面积八千余平方米八百人十五亩巨大的运动场。，建及一个在兴安县。学校建有两层，最多可容纳学生学的落成典礼刚刚结束。整，一座新中城的东南方馆，一座食堂，以

学。以至师生兴高采烈地进于附近乡镇所有升入中学的学的漂亮中学至太康中学就读。入这座新建成，结束了兴安没有前，包括兴安在内的周边数个乡镇均归属于北边二三百二十多名十多公里的太康县（今澳洲弗兰生，不得不长途跋涉中学的历史。此克斯顿市）管辖，一直没有建立中

，也在两年时移民。，被分配国先后从大明转运了移民季里，齐适宜，地理条件优越方的南都府，因669年、1间里五十余万难民。而位于汉洲南了四万多670年，连续两个1为气候

辖下部分乡镇去年申请建校资在接纳了大量的南都势成立。按照县就是在这种情况下月的时间个县必须配备一所中培养初，于县标准。而兴安金，并很快获批，都已符合建级人才。遂于人口里，就建起级学堂，以为国家域，还是建制人口规模，内阁教育部和定居点后，的指导规定，每然后在不到十六个去年六月顺府，并扩充了更多的村屯初级中学校。了这座不论是管辖区

中，学结业的成义务政府将考试和挑选，优制两年。完业四年后，继续入读读各入高级中学，其余学础小学堂，修教育后在初级中学，学岁的儿须入读就近的乡镇基择地区予其授田。类技术培训学秀者升学生会通过，初级生或就所有年满6周或者回家务农齐国，法令规定待年满十八岁后，校，成为一名工人，童均

后，会参加国内的十几所学生在完成三年的学习的大学堂的资格。中学堂高大学堂的入学考试，成绩优秀者将获得进入级

，见，在这个时期首次的照大王、学科的概念年的强制初、教育培育出，并在三十多年里齐国目前实行为期六算能力。教育部门按意中级教育，主要培养阅最早提出的指导读、写作和计创立年级、班级老师。大批能适用于基础

教学学知识，汉到了高级中学中国历史，同时还注重洲地理和世知识、手工业知识、自然，体育和劳动教育，法。普遍采用实物科学知识，简单的物界地理知识，以及理、化教学科目已含有农业

堂。此后，也有所改革。齐国的师成所，随后云阳（今澳洲麦凯市洲布里斯班市）、构始于1639年后设立师范学校。斯市）、南都等地先在威海（资培养机范教育在十几年前成建业师范大学建业城所设立的教师养最早时期师今澳洲凯恩斯市）、几年，又改桂州（今澳洲珀）、大兴（今澳

教谕资格考书分三种：只教试的敕令，敕令内阁教育部又颁布的教谕了证书才能被任教谕资格证有、只教低年级的定只有通过教育部资格证书。规获得高年级的教谕资格证书了关于1665年1月1日，书和兼教高、低年级教谕证书，专业考试者才能用。证

由于工商业的迅猛发展，齐国最早开办的学院这座综合天工合经济性的“数学和机械学堂。实用科目。后来学校”性质的实科实科学校“性质的大学堂，传授工业又建立了以了“、数学综建业大

校教育发展相适应，国领域的高式的农、林、内数学医、机械、采矿以及其等技术学堂也相继建立所以建业大学堂为模他应用科起来。随后十几年，与实科学

的在职青年和新近移这种学堂主要是为，国内各种培训职业学民工人入岗进行三十年前就出现。培训而创办的。向学生传授早期工业建立。这些专业学学堂”其实早就在堂可以按需扩大读过几年义务教育作为各类职业学堂前，旨在身的“普通补习生存技能。堂相继经过数十年的发展社会所需的

鞋、陶瓷、印刷、船舶驾驶加上各种各样的专等等教育系统。业学堂的专业门类很，学校，在齐国逐步已形成、簿记职、制了一个较为完整的职业药材多有理发、烤饼、裁缝门、钟表、机械、园艺、，例如

室这时期，母多少省却了照看儿园、托儿所陆续出现操劳于工作的父个府县城镇有很大发展，国内各的推动下也，由政府或齐国的幼儿园、托儿互助社建立的幼所在王，为工厂和农场中的精力。

先地位。不与实科学校教育的发展，可以说在世界百多所。而职业发尤为突出教育断增加。1640～加和经济的随着人口规模的日益增1669年间上已处于领展，各级各类学校数量，新建的学校达一千二

大学，主要以神学、外取得的。力学等人文学科为主，尼、伽利略、与早期大学相比，，甚国家，尽管他们创院哲学、烦琐哲学水平多少有所发展的速度。当时划时除，在大学之外。哥白至最早可以追溯茨这些著名的虽然大学的智），但延续至今，大─数学和自然科反观这个时期的欧法学以及哲学仍被排斥经、牛顿方式仍没有被完全排久甚至又产生了新的学之开普勒、笛卡尔代的科学─至11世纪（1烦琐哲学。提高，但仍赶不上当时一般智力水平科学家的成就都是在大部分皆为古典、莱布尼洲办的大学历史极为悠

这个时的教育机构，在成是过时的和逐渐衰亡多数欧洲年战争的破618～16为坏，大学被认不的大学也被期，大再是进步的机构，而被看48年三十。更经过1要由卖弄学问的人所描绘成主占据的机械辩论的场所

19年，德意志务教育，女入学，但限于其6~12实现过。虽然早在16地区的魏玛公国岁的子，父母应送曾公布的学校法令规定至于义经济条件和战争影响，几乎从未

众入学学的等级，享受明显家，教育从不同、自费生和减费生考核标准，门习。学这种教育模式下，学，阻碍了级留校学生入学很难拥有受教育来就不是平民所能享其他信受到的权利。如英国，生入学后又按照教教士所垄断，下层人民将槛过高仰或经济状况较差的民贵族生、高级自费生、毕业、的机会，未来就更它的传统教育收费任教的重要校逐渐被贵族和高的学习、生活条件。在国而欧洲其他国无从谈起。奉国教作为十分高，同时将信

是因%。识字率大概在10\发展壮大的原因所致\%，女性为从17让所有信徒独立阅读概为30却相对较高期，受宗教改革的不过，这个时。经》众识字率这世纪开始，教会为了，慈善学校不断的男性识字率大影响，欧洲国家的民，理解《圣

宗教改革信徒大。徒独立阅读理解世纪开始，教有信教育。为了能让所展教。读就能完整的参加所不来说，不会后的新教优先发“羞耻”《圣经》，从17会慈善学校不断的发展壮动，这是一种进步的首要推动者是新教，育对于一个宗教有宗教活

但也仅止于而已。此

步文化知识的工人文化氛围齐国的教育，，为科学技术的持续进步，培育良好在创立和发展之感，为后续轰轰是为了提高国家和民族的认同量具有初的发展环境和浓郁的初，其目的就烈烈的工业革命提供大。

果，可比欧洲那些只持续三十年》的熟练读写和简单计算的多。能力。而这种教育成育，齐国民，基本上都可以达到会读写《圣经升教徒，要强出太的义务教至40\%左右，尤其是年轻一代的齐国子民众的识字率已提

对劳动者生产率在工业化的最初阶段，提力，工场中作还是可以由目不识丁的工人顺利的人力资本在生产过程劳动者需要掌握阅读和基本算术能分高这些方面的影响，识字和算术的大部分操也很有限。虽然部分工匠和行政文员等部中的作用有限完成。

劳动力的需求便显劳动阶段，者识字与算术能复杂，工长但到工业化的中后期兴产业部门。化对此之后，满足工业著提升。自力的日益增训、技能和健康等)要目标(如教育、培操作机械越来越对技能资本形成的主技能，便成为促进人力的需要并提序也越来越多，一些新升其机械

，齐于此远。任重而道国的教育，依旧